2020級學前教育專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

學前教育670102K

二、入學要求

普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學力𓀘💁🏼‍♀️。

三、修業年限

三年製，可以根據學生靈活學習需求合理、彈性安排學習時間😊。

四、職業面向

表1 職業面向表

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

培養具有良好的教師職業道德和先進的幼兒教育理念，掌握較系統的專業知識與專業技能👩🏼‍✈️，具有較強的保育能力、活動設計與組織能力☕️、反思與自我發展等能力，善於溝通與合作🏊🏼‍♀️、勇於創新、身心健康的幼兒教師🔩。

（二）培養規格

1.素質

（1）堅定擁護中國共產黨領導，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感🐴。

（2）崇尚憲法、遵法守紀✖️💅🏼、崇德向善💪🏻、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規範，具有社會責任感和社會參與意識🕵🏿。

（3）貫徹黨和國家教育方針政策🤷🏼，遵守教育法律法規，依法執教，具有良好的職業道德修養，為人師表🧙🏼‍♂️，教書育人。

（4）樹立科學的世界觀和為社會服務的人生觀，具有良好的職業道德和敬業精神，自覺地為學前教育事業發展服務⛹🏽‍♀️👩🏿‍🎤。

（5）形成科學的兒童觀、教育觀🤩、健康觀。

（6）具有親和力，樂觀向上、熱情開朗，善於自我調節情緒，保持平和心態🪮。

（7）培養學生具有規範使用語言文字的意識和能力👨‍👩‍👦，重視學生口語交際能力培養和訓練，多數學生的普通話水平達到二級甲等及以上。

（8）具有較好的口語及文字表達能力，能記錄、收集👨🏻‍🌾、處理🦎、保存各類專業技術的信息資料。

（9）具有良好的團隊精神及協調人際關系的能力👥👰‍♂️。

（10）具有安全、衛生、環保等意識,能遵守相關的法律法規🧔🏿‍♂️😪。

（11）具有科學鍛煉身體的基本技能☺️，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣🫸🏻，並達到國家規定的高職學生體育和軍事訓練合格標準，身體健康。

（12）具有一定的人文藝術、社會科學知識,對自然🛀🏽、社會生活和藝術具有一定的審美情趣和鑒賞能力。

（13）具有一定的計算機及網絡操作技能，能適應現代多媒體教學工作🐕‍🦺。

（14）外語具有高等學校英語應用能力考試（PET）三級水平🕐，能用英語進行簡單對話🧜🏿‍♀️，用英文擬稿撰文。

（15）做好“上海服務”🪘，具有國際視野、創新思維和較高專業水平🔕⛑️。

2.知識

（1）熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規🚣🏼；了解本專業各學科的發展趨勢👀，了解學前教育理論的發展動態；具有基本的科學文化素養，掌握本專業必需的文化基礎知識🕓。

（2）了解幼兒生理、心理發展特點及規律，掌握開展幼兒保育和教育活動的基本知識和技能，並初步了解幼兒教育研究的一般知識👨‍👧‍👧🧶；掌握有關幼兒教育的教育學、心理學、衛生學等方面的科學文化知識及專業理論知識。

（3）掌握開展幼兒教育活動所需要的體育、藝術（唱歌、彈琴、跳舞🙅🏻‍♂️、繪畫、手工製作等）🤔🐐、信息技術🔖、普通話🦕、硬筆書法等方面的基本知識和相應的職業技能，並達到規定的等級要求。

（4）具有一定的交往能力🔐🥼、觀察能力、語言表達能力🐧👨🏻‍🦳、組織管理能力、調控應變能力、適應能力🙆🏿‍♂️、分析解決問題的能力等。

（5）具有一定的幼兒教育教學工作的教學組織能力和製訂教學計劃🏀、編寫教案的能力🆔，掌握觀察幼兒、對幼兒實施保育、教育的操作能力🙅🏼🤸🏻‍♂️。

（6）具備一定的音樂👨🏼‍🎨、舞蹈、鍵盤ℹ️、口語、美術五項幼兒教師基本技能♝，掌握保教技能、演示技能、操作技能🏋🏻、音樂技能、繪畫技能、製作技能等。

（7）具有初步的科學研究能力🫲🏼，具備自我發展能力。

（8）熱愛幼兒教育事業🚼🕘，具有正確的兒童觀和教育觀，有事業心⇨、責任感和良好的職業道德🪭🪃。

（9）重視幼兒的情感關懷🧔🏼‍♂️⛑，以接納、尊重的態度對待幼兒，以親為先😪、以情為主、關愛兒童👳🏼、賦予親情，滿足幼兒成長的需求🎶，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（10）善於在幼兒感興趣的事物➾、遊戲和偶發事件中發現所隱含的教育價值🫴，把握時機🏊🏻‍♂️🚻，積極引導🦸‍♀️。

（11）尊重幼兒在發展水平💊、能力、經驗🧑🏻‍⚖️、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

（12）關註幼兒的特殊需要😅，包括各種發展潛能和不同發展障礙🍬🧔‍♂️，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

（13）懂得一般的保健知識和方法，養成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛生習慣，達到國家體育鍛煉合格標準🥧；具有健康的體魄和良好的心理素質

3.能力

（1）具有較強的語言表達能力和信息技術應用能力🧞。

（2）具有觀察和了解幼兒的能力。

（3）具有幼兒園環境創設與利用的能力。

（4）具有製定工作計劃（步驟）,提出解決實際問題的思路的能力。

（5）具有對新知識、新技術的學習能力以及通過不同途徑獲取信息的能力。

（6）具有分析比較能力，能對保教工作進行評估的能力。

（7）具有全局思維與系統思維、整體思維與創新思維的能力。

（8）具有決策、遷移和歸納總結的能力。

（9）具有自主學習、終身學習、反思與發展的能力🤾🏽‍♀️。

六👱🏼、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

本課程著重講授馬克思主義中國化理論成果的基本內容🐛、精神實質、歷史地位和指導意義，充分反映建設社會主義現代化強國的戰略部署，以幫助大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握，對黨在新時代所堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解，提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力🧑🏽‍🦱。

2.思想道德修養與法律基礎

本課程針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題🧑🏼‍🔧，開展馬克思主義世界觀、人生觀🚾、價值觀、道德觀👢、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養🤞🏼，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。

3.形勢與政策

本課程主要講授當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件，在此基礎上闡明我國政府的基本原則、基本立場與應對政策👩🏼‍🦲，以幫助當代大學生正確認清國內外形勢，準確把握黨在現時期的重大方針政策，堅定走中國特色社會主義道路的信心，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業，牢固樹立馬克思主義的形勢觀和政策觀⚜️。

4.體育

本課程通過合理的教學過程和科學的體育鍛煉，增強學生體育意識，發展耐力🧘🏽‍♀️、力量等身體素質👭🏻，改善人體形態🎀，提高跑、跳、投等基本身體素質和田徑、球類（乒乓、羽毛球、網球🦚、籃球、排球等）🧜🏿、健身操、形體訓練等基本技能🤟🏼😻，並根據各專業特點不同開展針對性的體育教學🧘‍♀️。

5．就業指導

本課程旨在幫助幫助學生了解社會不同職業的崗位要求🚴🏼‍♂️，例如職業的分類🙍‍♂️、崗位的內容、崗位的知識和能力要求等，引導學生充分了解自己的個性特點，例如個人的愛好、性格、知識、能力等🧜🏻，從而使自己對自己有全面🦹🏻‍♂️、理性的認識。幫助學生根據專業能力、自身素質和個性特點選擇適合的職業，實現人職相配🍉。

6.職業生涯規劃

本課程對學生進行職業生涯教育和職業理想教育，引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃🧔🏻🧏🏿‍♀️，並以此規範和調整自己的行為，為順利就業🧑🏿‍🌾、創業創造條件🙎🏻‍♀️。

7.軍事課（軍事訓練+軍事理論𓀂、國防教育）

本課程以《普通高等學校軍事課教學大綱》為指導，以國防教育及軍事訓練為主線👩‍⚖️，講述基本軍事理論與訓練基本軍事技能👨‍🎨，達到增強國防觀念🌧、提升身體素質和增強國家安全意識的作用。

8.心理健康教育

本課程講授情緒管理✤、認知調整🤦🏻、大學適應與自我管理🌱🦹、學業管理👩🏽‍🍼、人際交往、戀愛心理🕺、生涯規劃、心理疾病的識別與矯治等心理學常識，以及性與性教育🚣🏻、常見病的防治、傳染性疾病的防治和急救處理與護理知識等介紹🧚🏽。

9.計算機應用基礎

設置該課程的目的是讓大學生不僅會進行計算機的基本操作，而且對計算機的原理和進一步的應用奠定基礎🚊，在後繼課程的學習和將來工作中有收益。通過理論教學使大學生認識到信息科學和信息技術在當今社會的重要地位和作用🔈。同時通過上機的操作培養大學生的動手操作能力🚷，使每個大學生都能掌握計算機操作技能。

10.大學英語

本課程是一門綜合英語技能課，其主要目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和技能🈷️，具有一定的聽、說🤬、讀、寫🫲、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料👩🏼‍🦰，在涉及交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，並為今後進一步提高英語的交際能力打下基礎🤐。

11.大學語文

本課程為人文素質修養課，旨在通過對古今中外各類文學作品的學習，了解人文基礎知識，提高口語表達和閱讀分析能力☎️，掌握一定的寫作能力，以提高文化素養🧖🏼‍♀️💆🏿‍♂️，培養高尚的情操🙆🏽‍♂️👨🏼‍🏭，為培養具備人文素質的現代化高職人才發揮應有的作用。

12.第二課堂

“第二課堂”是學院人才培養計劃中的一門必修課程😭。基於學院人才培養定位與目標，將第二課堂作為第一課堂的有機補充🍗，與第一課堂互動互補、互相促進👩🏼‍💻，包括與課外活動相匹配的7個主題模塊（思想成長💇🏼‍♂️、社會實踐👩🏻‍🦯‍➡️、誌願公益、創新創業、文體活動、技能特長👷🏽‍♂️、工作履歷）🕴。第二課堂的學分具體由學院團委組織實施🫄🏿、負責解釋。

學生在校期間通過參與上述模塊的第二課堂活動可獲得相應實踐學時，學院團委依托數據信息體系實現學生參與課程項目的記錄、評價🙎🏽🙎🏻‍♀️、認證。

（二）專業（技能）課程

1.專業基礎課程

專業基礎課程設置19門🧑‍🔬🌸，包括🫲🏻：

（1）0-3歲兒童教養

本課程是應新世紀嬰幼兒觀的轉變及社會對0—3歲兒童早期教養指導以及高級育嬰師職業的需求而產生的一門新興學科。通過本課程的學習學生了解0—3歲嬰幼兒在感知覺♞、動作、語言、認知🩳、情感等各方面的發展特點，認識0—3歲早期教養機構在課程定位、內容選擇、形式運用及評價方面與幼兒園的不同之處☎👏，以便在以後的指導實踐中能較快入門。

(2)學前兒童健康教育

此課程要求學生掌握幼兒園健康領域教育活動設計的基本理論知識🤹‍♂️，並通過校內外實訓具備較強的設計、實施和評價幼兒園健康領域教育活動的實踐與操作能力，初步具備進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究的基本能力。按照幼兒身心發展的客觀規律，本課程的教學內容主要是探索幼兒園在健康領域的各種教育活動類型的目標要求、教育內容、設計與實施要點和評價方法。

(3)學前兒童美術教育

課程涉及學前兒童美術能力發展的階段及特點🧑🏼‍🍼，學前兒童美術教育的目標、內容💈、途徑、方法及評價的基本原理等內容🎙。主要是探索幼兒園美術教育活動的特點，並能根據幼兒的年齡特點，理解和製定適宜的教育目標，開展適宜的教育活動💆🏽‍♀️。

(4)學前兒童科學教育

課程涉及學前兒童科學概念的特點、了解學前兒童科學學習的意義和方法🤜🏻、學前兒童科學教育的目標、內容、途徑、方法及評價的基本原理等內容。主要是探索幼兒園科學教育活動的特點和需求，並能根據幼兒的年齡特點🥡，理解和製定適宜的教育目標，開展適宜的教育活動。

(5)學前兒童語言教育

了解學前兒童語言教育及其研究、學前語言教育的本質和功能、語言發生的生物基礎和社會實踐基礎、學前兒童的語言獲得💁🏼‍♀️，理解學前兒童的語言學習和1-6歲兒童語言發展與教育🚵‍♀️💆🏿，掌握學前語言教育的目標與內容、方法和途徑、設計和實施、評價體系等。

(6)學前兒童社會教育

此課程要求學生掌握幼兒園社會領域教育活動設計的基本理論知識🪶，初步具備進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究的基本能力。按照幼兒身心發展的客觀規律，本課程的教學內容主要是探索幼兒園在社會領域的各種教育活動類型的目標要求、教育內容✮、設計與實施要點和評價方法✶。

(7)學前兒童音樂教育

該課程要求學生初步學會如何設計與指導學前兒童音樂教育活動🚶、初步掌握如何對學前兒童音樂教育活動及音樂作品進行評價。建立學前兒童音樂教育的價值定位。樹立正確的學前兒童音樂教育的價值觀，並能運用學前兒童音樂教育中的相關知識解決音樂教學中的實際問題🐨。

(8)學前兒童數學教育

該課程既是一門研究學前兒童數學學習的認知特點及其教育規律的學科🤾‍♀️，又是一門偏重於教學法、以培養高職學前專業學生教育能力的學科👨🏿‍🦲，具有較強的理論性和運用性⬜️。通過該課程學習🧏🏽‍♂️，可以使學生明確學前兒童數學教育的意義，幫助學生理解兒童學習數學的規律，理解並掌握學前兒童數學教育的任務、內容等基本知識，最終使學生可運用理論知識進行實踐教學工作。

(9)學前音樂理論與應用1-2

本課程是一門綜合藝術課程⚃。它包括樂理、視唱練耳、音樂欣賞、音樂遊戲，貫穿整個第一學年。旨在培養學生“聽、唱、讀🚴🏼‍♂️、寫”的音樂基本功；探究、發現、表現和創造音樂的能力；設計和實踐音樂遊戲的能力。為學生學習平行和後續音樂類課程、適應幼兒園音樂教育活動打下堅實基礎。

(10)幼兒歌曲表演與設計1-3

本課程是一門綜合性比較強的專業必修課，是學前教育專業音樂技能課程體系的重要組成部分。在學生學習了第一學年的先行課程，掌握了一些音樂基本知識、樂譜讀寫能力、鋼琴彈奏技能的基礎上，本課程以歌唱技能💂🏼‍♀️、幼兒歌曲表演、幼兒歌唱活動設計為教學內容，通過課堂教授、校內外音樂實踐與藝術教學技能實踐活動、綜合性作業等環節🙎‍♀️，培養學生對幼兒音樂的理解力、聲樂表現力以及在幼兒歌唱活動創設方面的教學能力和創造力，以適應其未來的幼兒園音樂教學工作。

(11)幼兒鋼琴彈唱1-5

本課程是一門鋼琴專業技術課程🧜🏻。它主要通過對鋼琴各種彈奏技巧的掌握，以及對不同音樂體裁🧏‍♂️、不同音樂風格作品的練習，達到了解和熟練演奏鋼琴的目的🧑🏼‍🏫。要求學生通過學習掌握用鋼琴進行音樂伴奏以及即興自彈自唱的能力👉。

（12）舞蹈基礎1-2

本課程講授舞蹈的基本知識與理論。通過學習🫎，使學生掌握漢族👩🏿、藏族、蒙古族🪤、傣族、朝鮮族、維吾爾族舞蹈的基本步法和動作🏋🏿‍♀️，能夠進行幼兒舞蹈的表演🐗🧔🏻‍♂️、編排和初步創作。

（13）幼兒舞蹈表演與創編1-3

本課程結合高職學前教育專業特點和幼兒園舞蹈教育活動的實際，將幼兒舞蹈創編的基礎理論知識、基本技能訓練與能力的培養緊密結合✋🏿，通過介紹幼兒舞蹈的特點、動作和創編方法🧃，以及進行具體創編實踐📮，使學生掌握幼兒舞蹈的創編👩‍🍼、表演技能👨🏻‍🍼，提高組織活動、教學的能力.

（14）美工基礎1-2

本課程介紹美術基本要素、技能、材料及其運用，包括素描、色彩、透視、美術鑒賞等🤙🏼，通過學習💇🏽，使學生具有基本的美術素養、藝術審美能力（以美啟智、以美樹德🔳、以美育美）👨🏼‍🍳。

（15）幼兒園實用美工1-2

本課程介紹幼兒園常用的美工技能，主要包括兒童人物造型及表現、手工製作🐪、美術童話建築、動物畫泥工等。通過學習，使學生具有造型設計能力（環境設計布置🐳📃、造型活動設計）🧑🏿‍🦳。

（16）幼兒園教育環境創設和玩教具製作

本課程介紹幼兒園室內外環境的創設🧑🏿‍🎤、墻飾的設計與製作、玩教具的設計與製作。通過學習，使學生具有綜合使用美術技巧的能力🧑🏻‍🎄𓀄，並結合學前兒童遊戲課程中有關區域環境創設的理論知識🧘‍♀️，獲得室內外環境的布置的操作技能和玩教具的設計和製作的能力。

(17)教師專業能力提升一

本課程是應新形勢下國家對幼兒教師從業能力提出了更高的標準而產生的一門課程🥷🏿，是一門綜合性專業課。通過本課程的學習學生全面掌握幼兒教師應具備的科學兒童觀、教育觀♧、教師觀🛌，建立正確的幼兒教師職業道德🍾。

（18）教師專業能力提升二

本課程是應新形勢下國家對幼兒教師從業能力提出了更高的標準而產生的一門課程，是一門綜合性專業課。通過本課程學習👷🏻，學生全面系統掌握幼兒教師工作需要的專業素養，辯證思考能力。

（19）教師專業能力提升三

本課程是應新形勢下國家對幼兒教師從業能力提出了更高的標準而產生的一門課程🤵🏿，是一門綜合性專業課🧔🏿。學生作為幼兒教師日常保教活動所具備的活動設計組織能力、溝通能力🍣👂🏼、反思能力👧🏻，以便學生在入職過程快速適應職業場景。

2.專業核心課程

專業核心課程設置6門🧓🏼，包括🌦🧎‍♂️‍➡️：幼兒衛生與保健💷✹、學前兒童心理學、學前教育學、學前兒童遊戲、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒行為觀察與分析。

表2 專業核心課程主要教學內容

3.專業拓展課程

專業拓展課程包括7門特色選修課程🤮。

開設《學前國際交流課程》、《蒙氏教學法》、《0-3歲兒童早教特色課》、《“未來兒童研究院”信息與運動特色課》、《學前創意美術》🧘🏿‍♂️👱🏽‍♂️、《“沐鸣2童年說👎🏿，經典永流傳”文化傳承特色課》🏊🏼‍♀️、《創意兒童戲劇表演》七門選修課🌜，學生選修其一🤛🏼，每門課程分三個學期上完🧄，總共為9學分。

4. 實踐性教學環節

實踐性教學環節主要包括實驗、實訓、實習、畢業設計、社會實踐等👏🏻。實驗實訓可在校內實驗室、實訓室以及校外實訓基地等開展完成；社會實踐、跟崗實習🚶➡️、頂崗實習可由學生自己聯系、學校組織和推薦，在幼兒園👩🏼‍🚀🤌🏽、學前教育培訓機構🐎、早教中心等單位開展完成。見習、頂崗實習等應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》。主要包括：

（1）幼兒園教育活動觀摩（每學期2周）

本課程是一門學前教育專業實踐課程。主要是通過對於幼兒園一日活動的整體觀摩，使學生能夠在單獨的幼兒園教育活動體驗的基礎上了解一日活動的流程和組織要點⛹🏻‍♂️，並聯系專業課程的相關知識進行思考♤，積累對教育工作的感性認識🚵🏿‍♂️。

（2） 幼兒園教育活動見習（每學期2周）

本課程是一門學前教育專業實踐課程👩🏻‍🦽‍➡️。主要是通過對於幼兒園一日活動的整體觀摩✌🏼，使學生能夠了解一日活動的流程和組織要點🫲🏿、教師工作要點，並結合專業課程的知識、項目任務進行觀察、分析，加深對教育工作及其重要性的認識🙏🏻；同時嘗試協助指導老師進行日常保教工作，逐漸能獨立組織和實施活動。

（3）畢業實習

本課程是學前教育專業極為重要的實踐課程之一🙌🏽。通過在幼兒園進行頂崗實習，幫助學生全面了解、熟悉幼兒園保育✋🏼、教育工作的基本內容和特點😅，加深對保教工作及其重要性的認識；接觸幼兒🧑‍🚀、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒🚣🏽‍♂️、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，增強事業心和工作責任感👃🏻；將所學的學前教育理論知識和技能綜合運用於幼兒園保教研究和實踐，在實踐中檢驗、鞏固🙅🏽‍♀️9️⃣、提高🔘、豐富所學理論知識和技能；積極參與班級日常管理和教學工作🌩，提高自身組織能力👩🏿‍🔧。

（4）畢業論文

本課程是指導學生在實習過程中發現問題🚂，並按照教科研的方法👩‍🦯，查找資料，采用科學合理的研究方法探究和分析問題🧗🏻，並思考解決方法，得出結論。使學生初步掌握學前教育科研的基本方法和過程🍋。

5.相關要求

學院統籌安排各類課程設置，註重理論與實踐一體化教學👨🏽‍✈️；應結合實際🚣🧐，開設社會責任、綠色環保、管理等方面的選修課程、拓展課程或專題講座（活動）👍🏿，並將有關內容融入專業課程教學；將創新創業教育融入專業課程教學和相關實踐性教學⚛️；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、誌願服務活動和其他實踐活動🤽‍♀️。

七☝🏻、教學學時總體安排

總學時為2690學時☎，每19學時折算1學分。其中，公共基礎課總學時占總學時的31.67%左右👺，實踐性教學學時占總學時的58.18%。觀摩💶、見習、實習等時間累計達到6個月🖇，根據實際集中或分階段安排實習時間。

表3 教學學時總體安排

教學進程安排見十.附錄

八、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

專任教師數量結構能夠適應本專業教學和發展需要🧑🏼‍🦲🦃，生師比不高於16:1，碩士👶🏿👵🏼、博士學位教師占專任教師比例不低於40%🧑🏿‍🎤，雙師型教師比例不低於80%。

2.專任教師

具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有紮實學識🏋🏿‍♂️、有仁愛之心🫵；具有學前教育、教育學、心理學等相關專業本科及以上學歷🤘🏿；具有紮實的學前教育相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每五年累計不少於1年的教育實踐經歷🍎。

3.專業帶頭人

具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外學前教育專業發展🤜🏽，能廣泛聯系幼兒園，了解幼兒園對學前教育專業人才的需求實際🧸，教學設計👩🏿‍🦱、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。

4.兼職教師

從幼兒園優秀教師中聘任🐵，具備良好的思想政治素質和職業道德，具有紮實的學前教育專業知識和豐富的保教實踐工作經驗🧑🏼‍🚀，具有中級及以上專業技術資格，能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業教學任務。

（二）教學設施

1.專業教室基本條件

配備有黑（白）板🐎、多媒體計算機📢、投影設備、音響設備🤘🏼⚛️，互聯網接入或WiFi環境，並具有網絡安全防護措施🚣🏿‍♀️🚖。安裝應急照明裝置並保持良好狀態𓀗，符合緊急疏散要求🤼‍♂️♦️、標誌明顯👩🏼‍🦳、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內實訓室（基地）

（1）形體與舞蹈實訓室

配有壓腿把桿🗾、舞蹈墊👨🏻‍🦽‍➡️、落地鏡💁🏼‍♀️、鋼琴🔻、音響等設備，教室為多媒體教學環境。用於形體教學與訓練✶，舞蹈⚫️、體操等相關教學與訓練。

（2）鋼琴（含電鋼琴）實訓室

配有電鋼琴📹、鋼琴，電鋼琴實訓室應為多媒體教學環境🎈。用於鋼琴集體教學💐、鋼琴演奏技能訓練、鋼琴彈唱技能訓練🧑‍🦱。

（3）音樂教育活動實訓室

配有幼兒園常用樂器🪜，教室為多媒體教學環境。用於幼兒歌唱、韻律、器樂💇🏽‍♂️、欣賞編排及教學能力訓練。

（4）美術教育活動實訓室

配有操作臺、繪畫📊、常規用具，配有洗手池、拖把池等設備，教室為多媒體教學環境。用於紙藝、泥藝、布藝等基本技能與訓練，學前兒童美術教育教學與訓練。

（5）遊戲實訓室

配有操作臺、各類材料及製作工具🍎、幼兒常用玩教具等🌱。用於各種玩教具的製作，經典玩教具操作及指導技能訓練🐩🈵。

（6）仿真幼兒教室

配有班級區域設備及玩教具，教室為多媒體教學環境。用於幼兒園一日活動計劃與實施能力訓練，幼兒園環境創設能力訓練。

（7）保育技能實訓室

配有幼兒生理解剖模型𓀋、圖例🧔🏼📉，仿真幼兒模型，幼兒保健及急救設施。用於學前兒童衛生與保健教育活動基本技能教學與訓練🥷🏽，幼兒保教技能訓練，幼兒安全防護與救助的基本方法訓練。

3.校外實訓基地

校外實訓基地為當地優質幼兒園，並保證每20個實習生不少於1個校外教育實踐基地🤨。實踐基地能提供幼兒園教師實習崗位，能體現當前學前教育發展的科學理念和教育方法；配備相應數量的指導教師並能對學生實習進行指導和管理🕜；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章製度和基本條件。

4.學生實習基地

學生實習基地為當地優質幼兒園，並保證每20個實習生不少於1個校外教育實踐基地。實踐基地能提供幼兒園教師實習崗位🎅，能體現當前學前教育發展的科學理念和教育方法；配備相應數量的指導教師並能對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章製度和基本條件。

5.支持信息化教學

與學前教育專業相關的信息化教育設施和數字化教學資源滿足專業學習需要𓀊👨‍🦳，網絡系統及運行質量良好，能滿足課堂教學及學生自主學習的需要。

（三）教學資源

1.教材選用基本要求

按照國家規定選用優質教材。學校建立由專業教師、學前教育專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用製度，經過規範程序擇優選用教材🙁。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教學科研等工作的需要，生均教育類紙質圖書不少於30冊🏋️‍♀️，方便師生查詢、借閱🤚🏻。專業類圖書文獻主要包括：教育理論🧑🏼‍🔬、心理學理論、學前教育理論與實踐等，並有一定數量的優質繪本💮。建有幼兒園教學資源庫和優秀幼兒園教育教學案例庫。

3.數字教學資源配備基本要求

建設、配備與本專業有關的音視頻素材🏡、教學課件🧗🏿‍♀️、數字化教學案例庫🕵️、虛擬仿真軟件、數字教材等數字資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷👩‍💼、動態更新、滿足教學。

（四）教學方法

講授法、案例分析法、討論法、情境教學法等。

（五）學習評價

采用平時態度、過程性考核和終結性考核相結合的形式對學生的學習情況加以評價🌵。

（六）質量管理

1.製度保障

學校和有關院系及各部門建立專業建設和教學質量診斷與改進機製🧑🏻‍💼，明確教學質量保障體系的建設和實施如何進行，完善課堂教學、教學評價🕎、實習實訓、畢業設計以及專業調研😄、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設🤙🏽，建立科學、規範、全面的教學質量保障體系和長效機製🎠，形成一個有明確任務、職責、權限、相互協調🧀、相互促進的教學質量管理有機整體，合理配置教學資源🙋🏼‍♀️，增強學院自我約束和自我發展能力，持續提高教育教學質量🏃🏻‍♀️‍➡️。

2.質量監控

（1）學校建立全員參與👩🏿‍🌾、全程監控和全面保障的教學管理機製，建立健全巡課👩🏽‍🎨、聽課🤦‍♀️、評教、評學等製度。各教學部門通過教學實施🍸、過程監控💂🏼、質量評價和持續改進🐞，實施質量監控，達成人才培養規格。可采取集中教學檢查😪、隨機教學檢查✳️、專項教學檢查🚣‍♂️、教師教學效果評價、專項評估等全方位全空間的形式以專業、課程🙎🏻‍♀️、教學等為評價對象🙍🏼‍♀️🍉，以建設水平和質量狀況為重點🌈，進行專業、課程和教學的檢查與監控，保證質量。

（2）學校和教學部門建立與企業聯動的實踐教學環節督導製度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展說課展示🧝🏿、公開課、示範課、教學競賽等教研活動𓀎。

（3）學校建立畢業生跟蹤反饋機製及社會評價機製，定期形成畢業生就業質量分析報告♥️，對生源情況、就業率和去向♠️、就業情況🙎🏿、就業創業工作舉措👨‍👧‍👧、專業相關度📡、對教育教學的反饋等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

（4）各專業定期開展教研活動，充分利用就業分析評價結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。

九、畢業要求

畢業要求是學生通過規定年限的學習👩‍🦼‍➡️🏄‍♂️，須修滿專業人才培養方案所規定的學時學分，完成規定的教學活動，畢業時應達到的素質、知識和能力等方面要求。畢業要求應能支撐培養目標的有效達成。

十、附錄

專業教學進程安排表