學前教育中高貫通專業是由沐鸣2平台和上海市新陸職業技術學校🕵🏻♂️🧘🏻♀️、上海市群益職業技術學校（原為學前教育幼兒保健方向中高貫通，現為學前教育中高貫通）聯合開設的貫通專業。2016年第一批招生，目前已有兩屆畢業生。
一🧍、學前教育中高貫通專業設置的理由
1.社會需求
（1）國家和民生需求
隨著我國綜合國力的不斷提升⚈，人口素質的提高成為當今社會發展的重點。近年來🧗🏻，我國學前教育跨越式發展，黨的十九大報告強調“幼有所育”，將學前教育放在了前所未有的重要位置🤾🏻♀️。上海更是在2019年提出“幼有善育”的更高標準，全力推進學前教育普及普惠、安全優質發展，要讓“最柔軟的群體”接受最好的早期教育。可以預見，人民對學前教育的期望也越來越高👩💼，越來越多的家長希望自己的孩子能夠獲得優質的早期教育🕝。國家也需要優質的學前教育為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
（2）職業教育發展需求：
2018年教育部發布《關於實施卓越教師培養計劃2.0的意見》中提到🕵🏿♂️：“面向培養幼兒為本、擅長保教的卓越幼兒園教師🪴，重點探索幼兒園教師融合培養模式👨👩👧，積極開展初中畢業起點五年製專科層次幼兒園教師培養。”2019年國務院印發《國家職業教育改革實施方案》中提到🟣：“在學前教育、護理、養老服務🏗、健康服務、現代服務業等領域，擴大對初中畢業生實行中高職貫通培養的招生規模。”由此可見👨🍳，學前教育專業開展中高職貫通培養是當下社會所需👨⚕️。
在沐鸣2平台現有兩屆學前教育中高貫通專業畢業生可以看出，學生專業技能強、理論知識紮實、職業認同感高🧝🏿，有終身學習意識。中高職貫通培養的學生在中職階段打好文化素養和專業技能的基礎🧔🏽，在高職階段提升理論知識和實踐應用的水平，且多數學生會選擇專升本進一步提升科研能力🧔🏻♀️。在長達3+2+2年的培養階段中，學生具備了成為一名托幼工作者所需的職業道德規範🔦，獲得了職業所需的知識🧛🏻♀️、技能、素質和實踐應用能力，提升了教科研能力和自我學習能力。能持續、高質量地為上海乃至長三角地區提供優質的托幼服務🍰📪，為推進上海學前教育高質量發展出一份綿薄之力🧚🏼。
2.對學院十四五規劃的貢獻度
在學院十四五規劃中提到：“助力打造國際消費中心城市，聚焦學前教育、大健康🤹🏽、文旅產業優化專業”。因此學前教育中高貫通專業未來將著力實現由資源供給向內涵式發展轉變，且目前兩屆學前教育中高貫通專業畢業生已呈現這一趨勢，具體如下🧑🏿✈️：
（1）生源質量優
學前教育中高貫通專業生源質量優🚚，連年招生分數線接近區重點分數線🧑🏿⚕️，2022級最高分695.5分，達到市重點分數線。學生生源分為上海生源和外來隨遷生源🦂，上海生源多才多藝，外來隨遷生源學習成績優秀，2名學生獲國家獎學金🌅，10名學生獲上海市獎學金👩🏻🎨，4名學生獲上海市優秀畢業生稱號，共同帶動整個專業良性發展。目前兩屆79位畢業生中，多達53位同學順利考上專升本。相信通過3+2+2長達7年的中🥷🏼🧎🏻♂️➡️、高職🏔、本科階段的培養，學生將成為職業認同感高、專業技能突出、理論基礎夯實🚗，具有一定教科研能力的卓越托幼人才📱。
（2）英語水平高
學生英語基礎佳👮🏽♂️，19級🤔、20級共79位畢業生有66位通過四六級考試，21級40位學生第一次四級通過率高達70%；20級樓曉璐同學更是以四級611分★，六級638分的高分成為本系英語四六級歷年來最高分🙅🏻♂️。較高的英語水平帶動專業學生的留學需求，目前19級錢欣榕、範思佳和20級沈詩熠3位同學前往英國諾丁漢特倫特大學留學，其中19級2位同學已獲得英國本科雙學位，正在英國繼續攻讀碩士學位。較高英語水平的學生未來也將成為上海這座國際化大都市優質的國際化托幼人才，服務於各類雙語、國際幼兒園和托育機構，為上海乃至長三角地區提供優質的早期教育🌐。
（3）專業能力強
專業學生專業技能強⛈👱🏽♂️、理論知識紮實，很多學生在專業技能上有一技之長⇒，代表班級在系部、校級、市級等各類比賽中榮獲佳績。多名學生成為學前教育“星光賽”👫🏻，上海市🚵🏿♀️、長三角師範生基本功大賽，國賽的種子選手♧。19級學前教育中高貫通專業學生宋辰璐作為種子選手在第九屆“星光賽”中獲一等獎，在21年上海市師範生基本功大賽中獲二等獎🆑，代表學院參加國賽🧑🏿⚕️；20級學前教育中高貫通專業學生呂優、樓曉璐在22年疫情期間克服重重困難🤸🏿♂️、積極備賽，作為三位參賽選手中的其中兩位代表參加國賽。
圖🖐🏼：19級學前教育中高貫通專業學生宋辰璐參加星光賽及獲獎證書
圖：20級學前教育中高貫通專業呂優（左）樓曉璐（右）備戰國賽
二、學前教育中高貫通專業未來發展方向
1.將專業未來發展方向從3-6歲學前教育拓寬至0-6歲學前教育
積極探索0-3歲☠️、尤其是1-3歲早期教育相關內容🃏，助力上海托育服務體系建設🏄♀️。據悉上海“學齡前兒童善育”民心工程將在2022年底實現全市不低於50%的幼兒園開設托班；試點探索社區托育服務，為1-3歲的適齡幼兒提供就近方便的臨時托🧖🏿♀️、計時托服務💁🏻，著力打造“15分鐘托育服務圈”，由此可見未來將需要大量優質的托育服務人才。
2. 持續推進學前教育中高貫通專業學生專升本、國外留學
學前教育中高貫通專業學生生源質量優，職業認同感高，專業技能強，理論基礎夯實🧞♀️，且有較強的學歷提升意識。因此可以將學前教育中高職貫通培養作為職業教育培養的其中一個環節💏，在中高職階段培養學生的專業技能、理論知識和實踐應用能力，助力學生進一步提升學歷，在本科階段繼續提升理論知識和教科研能力。相信3+2+2七年的培養能為上海乃至長三角地區提供高素質的托幼人才，助力學前教育高質量發展🍃。
此外✔️，學前教育中高貫通專業學生英語水平高🤹🏻♀️，且多為上海生源🧷，有拓寬國際化視野的需要🧑🏿🏭🧧。可以借力我系與英國諾丁漢特倫特大學的合作留學項目，為學生提供優質的國外留學和專業提升機會，也為上海這座國際化大都市助力培養具有國際視野的高素質托幼人才，服務區域民生需求🧑🏻🦯➡️。
3.加強與中職院校的深度貫通培養，展現更高水平辦學質量
學前教育中高貫通的學生通常因其個人興趣愛好、特長等選擇本專業❤️，因此學生多有和專業相關的一技之長；且其家庭、本人以及通過3+2年的貫通培養後，學生的職業認同感高🤦🏿♂️，未來更容易紮根托幼工作一線，願意持續從事托幼工作，服務民生需求。基於上述多種原因，該類學生往往在學業上的投入程度較高，也常常在專業課程成績上、專業技能比賽中屢獲佳績。近兩年來🧖🏼，學前教育中高貫通的學生多次獲得國家獎學金🧑🦯➡️💁🏼、上海市獎學金；每年都有學生代表學院參加各類比賽🙇，如“星光賽”、上海市師範生基本功大賽👩🏿⚕️，國賽等😰𓀉，展現了系部學生風采😬。
基於上述情況，可以看出學前教育中高貫通的聯合培養是具有較高辦學質量的🥷🏿。未來也將繼續加強與中職院校的深度合作，持續開展兩校教師教科研、人培研討、互相聽課等🥢💎，召開家長會、舉辦各類學生活動，組織學生公共課和專業課統考等，共同提升兩校專業建設、師資隊伍培養、課程改革🌉，提升學前教育中高貫通專業辦學質量。
三、專業調整思路與三年建設規劃
1.專業調整思路
（1）在原有3-6歲學前教育基礎上，增加0-3歲早教內容🐚，重點關註2-3歲托班幼兒教育，與嬰幼兒托育服務與管理專業相輔相成。
（2）積極探索與各區公辦園托班♿、雙語幼兒園🎦、國際幼兒園的產教融合、校企合作，拓寬學生就業機會。例如像浦東幼兒園設有儲備教師教輔公開招聘🫴🏽，學歷要求為大專及以上，專業為學前教育專業⏰。且工作後拿到本科文憑即可參加進編考🍋。
（3）提高英語教學質量👃，為學生專升本，英國留學打好基礎💍。
2.三年建設規劃
2023年-2025年🧔🏿♀️，兩校將從人才培養方案、專業課程建設、崗課賽證融通、雙方教師教科研活動🐞、家長會🦮、學生活動、公共課和專業課統考、兩校校企合作深度融合等方面開展工作🚱。
（1）修訂人培方案
根據社會和民生需求，每年動態調整人才培養方案，以符合社會和市場需求，提高學生升學率和就業率。
（2）整合課程內容
將重心從3-6歲學前教育，逐漸拓展至2-6歲、0-6歲大學前教育範圍💋，契合上海區域服務需求🦹🏿♀️。
（3）調整考證內容
將重心從幼兒園教師資格證轉為育嬰員證書、1+X證書，符合社會對職業教育期望。
（4）增加課賽融通
與中職校聯合培養參賽選手✌🏽，嘗試將適宜的星光賽👩🏼、國賽賽題作為相關中高職課程的考試試題🙇🏿♂️，從中職階段開始對學生綜合素養評分，爭取在國賽中獲得名次。
（5）共享校企資源
中高職學校應當共同助力學生的升學和就業工作🚁。共享校企合作單位，深入開展產教融合。此外在新生入學時，應當幫助其了解五年學業、考證等時間安排🌓，做好合理規劃🤟；為每個學生製定適合她未來發展的方向2-3條🔟👨🏻🎓，讓學生在不斷進步地同時🏸，也有多個選擇方向；有效保證專升本的通過率和相關專業就業率。
四👮🏻♀️、與系部專業的集群效應
1. 學前教育中高貫通專業是托幼一體化一流專業群重要組成部分
我院是上海第一家開設學前教育專業的高職院校，目前學前教育專業已有20年的辦學經驗⌚️，已完成兩輪一流專業建設項目，2022年新獲批托幼一體化一流專業群建設項目，學前教育中高貫通專業是其中重要組成部分🏃♂️👩🏻🦼➡️。同時我院為上海市高職高專學前教育類教學指導委員會掛靠單位👱🏼♀️，負責為上海各高職院校學前教育專業（其中高職院校7所，2022年新增五年一貫製學校2所）提供專業建設🔏、“雙師型”師資隊伍建設🧑🏽⚖️💅🏽、課程建設👨🏼🎨、教育教學改革等方面的支持，助力上海高職院校學前教育專業建設發展。近兩年也牽頭組織了上海市學前教育中高職貫通課程標準建設、實訓教學環境建設指南標準製定工作🧑，對上海學前教育中高貫通專業的發展做出了不少貢獻🤦🏿。
2. 學前教育中高貫通專業課程覆蓋面廣👇🏻，符合專業群建設需求
學前教育中高貫通專業課程設置中🆘👳🏻，除3-6歲學前教育專業課程，中職段也涵蓋了0-3🛢、3-6歲的課程內容，如《嬰幼兒衛生與保健》、《嬰幼兒心理發展》、《育嬰員》等，契合托幼一體化一流專業群建設需求。
