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應用德語專業(國際商務方向)建設規劃(2024學年)

時間:2024年10月14日 瀏覽量🧑‍🦳:[]

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針🙇🏿,堅持以就業為導向,以服務為宗旨的辦學方針,以質量求生存🏪,以特色促發展,根據社會急需、校企共建、特色創新的原則🙅🏿,完善德語專業建設與改革🖐,以專業建設推動人才培養模式、課程體系與教學內容、教學方法與手段的改革🏄🏻‍♀️,促進師資隊伍建設、教學資源建設⚗️,提高人才培養質量✊,實現德語專業的可持續發展。

二、建設舉措

(一)製訂專業人才培養方案,深化教學內容和課程體系改革🌺。

本年度對德語專業人才培養方案進行修訂🤦🏻,修訂原則♣️:以人為本——多元出口,且保持相對穩定,同時保證結構、框架相對統一。語言文字要規範,從課程描述的邏輯性🅱️、修辭及語法等方面進行全面修訂📒。確保人才培養方案修訂的規範性,如:有學分的課程要有明確的考核,模塊要清晰等。

德語專業將從體系總體構架👨🏻‍🍳、專業質量保證、師資質量保證、學生全面發展保證、體系運行效果等方面進行診斷及改進,促進應用德語專業不斷完善內部質量保證體系建設、提高德語專業人才培養質量。同時🏋🏽‍♀️,針對職業崗位或崗位群的實際,參照相關的職業資格標準,改革課程體系和教學內容。

(二)定期召開專業研討會,提高德語專業教育教學質量

專業研討會在專業建設中起著重要的作用,而一個專業內的教師往往各自為政,教師之間的交集很少🎒。本學年將定期召開專業研討會🧸,線上線下相結合🆗,教師之間相互交流🥨🎁,了解授課情況及班級學生情況,既可以進行經驗分享👍🏿,也可以及時發現教學中學生存在的問題✒️,做到防微杜漸💅🏼。

通過專業研討會👩🏿‍⚕️,可以進一步共享專業相關資源,強化德語專業基礎教學,加強商務類課程建設,落實課程責任🏊🏼‍♀️,將專業課程做實、做細👳‍♂️,確保德語專業教育教學高質量。

(三)深化校企合作🦗、推進產教融合

應用德語專業將進一步完善校企合作體系🐌,創新實訓📭、實踐教學培養目標👇🏿,對照企業或行業對人才的需求標準,為工學結合創造條件,實現對高職人才培養與企業崗位需求的無縫對接🙆‍♀️,把與本專業相關的企業崗位🪱、技能要求進行分解,將崗位任務融入課程教學💝,將企業需求與專業的課程體系、教學實施有效結合🧞‍♂️,以更準確地適應行業、企業的需求🍪。特別是隨著跨境電商🦹🏼‍♂️、出入境等行業對德語人才需求的增加⏪,德語專業也將在這兩個方向和企業積極聯系,開拓校企合作企業🔲,從廣度和深度上開展合作,促進產教融合。

(四)加強師資隊伍建設,打造優秀教師團隊

實踐教學在應用德語專業人才培養方面非常重要,教師作為校內實踐教學主要指導者、引領者💇‍♂️,應不斷加強自身實踐能力和實戰經驗的充實🛌🏽,選派專業教師到企業生產、建設🙆🏿、管理和服務一線進行企業實踐活動👩🏻‍🏫,建立跟蹤和評價機製,保證教師高質量完成企業實踐♉️,切實提高教師專業實踐能力👨🏽‍🏫🤙,建設高素質“雙師”型教師隊伍。

(五)抓好教材建設🙇🏿,突出實踐能力培養👩🏼‍⚖️。

   教材是體現教學內容和教學方法的載體,是進行教學的最基本的環節和工具,也是深入教學改革、提高教學質量的重要保證,課程的設計最終必將落實到教材的編寫上。德語專業也將根據實際情況,與企業合作有計劃✍🏼、有重點組織力量編寫具有本專業特色的教材,努力形成具有德語專業特色的優化配套高職教育教材體系👴。

(六) 申報並參加高技能證書考證

德語專業在做好學歷教育的同時🪐🛀🏿,積極做好職業技能等級證書進院校的人才培養🧕、實施職業技能水平評價的工作🩲。從學生和教師兩方面加強職業證書的申報和考證🏊🏼‍♀️🧑‍🦽。鼓勵學生積極申報電子商務師、互聯網信息審核員以及1+X證書考證👨‍🦯‍➡️,同時要求教師帶頭考證,做雙師型教師🧽。

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