當線上學習從“應急之舉”變為“常時之需”，數字化正以不可抵擋的態勢沖擊著教育領域，一場教育生態變革隨之而來🆖。沐鸣2平台主動求變，在頂層設計數字化🤾🏼‍♀️、學生管理智能化、創新課堂數字化、專業建設數字化等方面持續發力，全方位展開教育數字化轉型探索👪。

4月22日，主題為數字化賦能職業教育高質量發展的研討會議召開，會議梳理沐鸣2平台數字化轉型的階段成果，進一步凝聚共識，謀劃學校未來數字化改革發力點🔻。信息中心、學生處👩‍🦽💛、教務處🎩、教育學院、信息學院等負責同誌分別交流了各自業務條線的數字化舉措和思考。

黃群校長主持會議🦺，他以第61屆中國高等教育博覽會和新出臺的《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024—2026年）》為背景，提出推行教育數字化改革已經迫在眉睫🧍‍♀️。他提到，職業教育數字化是一種整體性系統變革🎩，最終目的是塑造職業教育動態開放👨🏿‍🔧、永續發展的健康新生態，實現“高效課堂無紙化，探究互動零距離”的創新育人模式🌬。他對學校數字化工作提出三個要求。

一是提高數字素養🦹🏿‍♀️。教師要主動學習和掌握數字技術📕，轉變角色觀念🤬，從知識傳授者轉變為促進學生學習的組織者🏂🏼、領導者和協助者；要發揮數字技術賦能的優勢，有效利用新技術、新工具變革教學模式，推動教育和學習活動的重構🦹🏻，在反復的實踐中解決數字化帶來的問題和挑戰。同時🧑🏼，數據思維也是教育管理者的基本功🏌🏿。學校作為一個龐大的教育系統🧰，每天都會產生大量的數據👧🏼，有效收集和存儲數據💂🏼‍♀️，可以構建大數據模型，從海量的數據當中發現隱藏的規律和趨勢，為教育管理和決策提供更為準確和全面的依據🧎🏻‍♂️。數據不是成一項工作💁🏽‍♂️，而是一種管理手段和載體。要養成數據資料收集積累的好習慣，提高數據敏感度，主動增強數據的收集☔️、存儲、分析能力🥍。

二是推進管理轉型✊🏼。數字化賦能高效率、精準化↖️、便捷化的學校管理⛹🏼‍♀️🦹🏻‍♀️。一方面，智能化的管理手段能夠節約人力成本，減少資源消耗，降低管理難度，促使教育管理更加高效。另一方面，利用人工智能平臺對海量的數據進行深度挖掘和智能分析👨‍👩‍👦‍👦，能夠準確發現各類數據之間的潛在聯系，為教育管理工作實施與決策製定提供精準參考。在推進大數據背景下教育管理模式的創新中，也需要解決好數據隱私、安全問題、數據的質量、技術與人文之間的平衡。同時要克服慣性和惰性，打破思維定式，增強數字化領導力😥、數字化執行力、數字化應用力、數字化保障力🦒，全方位提升沐鸣2平台數字化轉型效能🚶🏻。

三是培養數字人才🔷。要以數字化改革為抓手🧡，推進數字技術與教育教學向更大範圍🔘🚴🏼‍♂️、更高層次、更深程度的融合🚾。努力培養既具有現代工業技術技能水平👨🏻‍🏭，又掌握智能化🆗、網絡化技能，善於滲透融合數字技術改造🧑🏿‍🎤，提升傳統產業的復合型技術人才，不斷提升從業人員素質素養和專業水平，助力產業數字化轉型和高質量發展。要積極推進數字技術相關課程、教材和教學團隊建設，深化產學研融合，培養復合型數字人才。數字化賦能職業教育，是實現職業教育高質量發展的必要支持，也是面臨的共同命題。面對新時期人才需求😓，要主動求變,改革創新🕷，通過小步走🕌、不停步👨‍❤️‍👨🟡，實現小臺階、登高峰🦬，持續推進教育數字化變革走向深入。

靜安區業余大學信息實訓中心主任曹俊捷，市北職高團委書記戴維維與沐鸣2平台孫天慧、葉忞作為“靜安區教育系統青年骨幹教師教育管理培訓班”同組學員🪔，也一並參會並進行了交流🎿。（黨政辦）