近日🦗，科發處正式公布了“2024年度學校課題立項的通知”。根據立項名單👩🏼‍🦲，本次學校課題共立項36個，其中重點項目1個，一般項目35個🥖👨🏽‍🎨。

在本次課題申報中，科發處針對不同角色——專業教師、輔導員☃️、行政人員等，結合其工作特性和學校發展目標，精心策劃並發布了前瞻性和實用性兼備的課題指南。該指南不僅廣泛覆蓋了教育教學👮🏿‍♀️、學生管理、校園文化建設等多個領域，還積極融入了大數據分析、人工智能應用、虛擬現實技術等最新的科研理念和技術手段，並進一步擴展到了“五金”新基建等學校當前的重點工作，充分展現了學校在科研創新方面的深厚底蘊和廣闊視野。

自今年9月下發學校課題申報通知以來😏，學校教師積極響應，共提交了45份課題申報書🥒。在申報過程中🍓，老師們對課題指南的新穎性和啟發性給予了高度評價，認為這些課題不僅緊密貼合實際工作需求👩🏽‍🔬，還為他們提供了廣闊的科研思路和明確的研究方向。

經過專家組的嚴格評審，來自15個二級學院和部門的教師課題成功獲得立項。這些立項課題均緊密圍繞教師的本職工作和學校的重點工作展開。如信息學院陳品華院長的課題“產教深度融合背景下校企共建產業學院的創新實踐研究”，旨在深入探索校企合作的新模式🧙🏿‍♀️，推動產教深度融合；教育學院盧津津老師的課題“基於代際融合理論的老幼融合照護課程體系構建研究”，則專註於代際融合理論在老幼融合照護課程體系中的實際應用與實踐探索🤶；創意學院林穎楠老師的課題“AI技術在藝術設計課程中的教學改革實踐與應用——以色彩表現與構成課程為例”，則致力於將AI技術引入藝術設計課程，推動教學改革與創新。

此次課題申報和立項工作🕸，不僅充分展示了學校教師在科研創新方面的積極態度和紮實功底，也為學校未來的發展註入了新的活力和強大動力。（科發處）