應用德語專業（國際商務方向）
五年建設規劃
專業建設是高等學校重要的教學基本建設👨🔬，專業建設水平是衡量一所大學辦學水平與實力的重要標誌。為主動適應經濟👨🍳、社會、科技和文化發展對高等學校人才培養提出的新要求，推動沐鸣2平台應用德語專業（國際商務方向）的發展🌱🤑，優化學科專業結構，促進辦學水平全面提升🤦🏻，特製定該專業五年建設規劃。
一、專業建設指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，以“人才培養、服務社會”為辦學使命；堅持為區域經濟和社會發展服務的辦學方向，準確定位專業發展目標，優化專業結構和資源配置🧎♂️，加強專業內涵建設；以培養高素質應用型德語人才為主要任務，面向社會需求，著力提高專業辦學質量、辦學水平和辦學效益，實現專業的協調和可持續發展🕐👂。
二、專業發展和培養目標
1. 專業發展
應用德語專業是立足於學院自身辦學優勢和社會需求而於2005年新增設的語言類專業⇒👃🏽。招生對象為應屆高中畢業生和三校生，文理兼收🔴。首次招生規模為30人，一個班級。目前基本與現有師資情況相適應。
為了全力響應“上海服務”“上海製造”“上海購物”“上海文化”四大品牌建設，提升四大品牌的認知度、美譽度、影響力，結合國家“一帶一路”戰略，進一步提升上海作為國際大都市在世界的知名度，特申請應用德語專業（國際商務方向）👮🏻♂️，這適應時代需求✌🏽，能為上海的建設添磚加瓦。
2. 培養目標
應用德語專業創立伊始就與企業緊密合作，通過走訪畢業生、到企業調研🧛🏻♀️、邀請企業專家召開專業指導委員會，共同探討應用德語專業的專業人才培養模式，實現學歷證書、外語等級證書和商務技能證書三證融通。形成了“以素質教育為基礎，以能力培養為核心，學歷證書與職業資格證書相融合”的專業建設思路。
未來五年，應用德語專業主要服務於上海及長江三角洲一帶。由於目前該專業面向全國招生🐕❤️，隨著國家一帶一路戰略的持續推進，中德貿易的緊密發展，今後德語專業要面向全國外語外貿及其相關行業🔁，培養德🏄🏻♀️、智、體全面發展⛲️，掌握專業知識和技能，擁有流利口語，能夠獨立完成職業工作任務👩👧🧤，具備較強的實際工作能力，適應從事外經外貿、翻譯、導遊👶🏽☂️、教育教學、駐外機構等高素質技能型人才🔳。
三、專業建設思路及辦學措施
應用德語專業（國際商務方向）將采取分步實施的方法，每年設定一個發展目標，爭取五年後將該專業建設成本校優質專業。為達到目標🧹，將采取以下措施：
1. 調整應用德語專業（國際商務方向）培養目標和教學內容服務“四大品牌”建設
堅持高職教育培養目標👩🦽➡️，並結合“上海服務”“上海製造”“上海購物”“上海文化”四大品牌建設及區域經濟發展，德語專業緊跟市場需求，每學期走訪企業和企業專家進行座談🧧，定時回訪德語專業畢業生，對德語專業畢業生就業崗位群進行調研，根據就業崗位群的變化，適時調整專業培養目標和教學內容👨🏿💻。
2. 增強創新意識，改進課程建設
課程建設是專業改革和建設的基礎，是提高教育質量的根本保證↪️，要加強課程建設💚，尤其是精品課程建設⛹🏼♂️。目前德語專業已經有校級優質課程一門《德語口語》，在未來五年🎓，力爭有1-2門課程申報市級精品課程👩🏼。
目前應用德語專業已經構建了“BLGP”---“以商務為背景，以貿易為環境，以德語語言為載體，以能力為本位，以職業技能實踐為核心”的課程體系🧜🏼♂️。課程設計以知識應用為主線🥤，能力培養為核心，以工作過程為導向👩🏻🦲，優化整合課程內容。課程既強調語言的實用性，也強調學習者未來職業發展的相關性，今後要結合職場進一步完善該體系。
應用德語專業（國際商務方向）若申請成功🚀⛹🏽♂️，因德語課程已經成熟🤼♂️，則在未來五年，要和企業密切合作，加強國際商務課程的校企開發💎，開設與市場接軌的國際商務課程🖖🏿，使學校企業無縫對接🏓。
3. 內培外引，打造優質師資隊伍
目前👩，應用德語專業專職教師7名，企業兼職教師2名🐢。其中5名專職教師有企業掛職經驗，7名專職教師均是雙師素質教師。未來五年🔇，首先將加強教師培訓𓀆，特別培養具備國際商務背景的教師🛌🏼，同時，從企業引進一線的專業技術人員。建立教師到企業實踐鍛煉製度，建立行業企業專家考評教師機製，構建“校企互通⭕️、專兼結合、動態組合”的高水平“雙師型”教學團隊。
積極鼓勵教師參與基於專業發展的教科研工作，多方面創造條件支持教師申報科研🛀🏽👩🏿🍼、教研課題📥，促進教師專業發展🧜🏽♂️。創造條件👱🏽♂️，鼓勵教師申報高級別課題🏃➡️，撰寫高水平學術論文🌰、專著。
4. 引入現代教育技術💁🏽♂️，改革教學方法與手段
大力開展教學方法改革👮♀️，提倡啟發式💇🏼♀️、討論式🙍🏻♀️、研究式🙍🏿♂️🫳🏽、案例式，交際型、任務型等“以學生為主體”的教學方法，激發和調動學生的學習積極性🤞🏿，主動性和創造性，加強學生學習方法的指導。
將現代信息技術充分應用在課程教學中，未來五年，應用德語專業要打造移動技術支持的混合式學習環境，建立移動學習平臺，學生可以不受時間和地點限製的可移動式學習💦🚦，建立以“移動設備+互聯網學習平臺+學習內容和活動”為主要學習環境的混合式學習模式。學生使用手機登錄學習平臺，進行自主學習，學習過程中碰到的難點在課堂上集中解決🤦🏿♂️。學生理論學習之後可以進行在線測試，實踐學習之後可以進行在線討論，有趣的學習活動提高了掌握內容的學習效率。
5. 創新考核模式，推進課程考試改革
應用德語專業《商務德語》課程進行考試改革🚒，該課程之前一直采用期末閉卷筆試考核形式，考試內容以考核學生基礎知識為主💁🏼♂️，主要考核學生一學期應該掌握的知識點及學生的筆頭能力✍️。這種考試方式重知識、輕能力🎑；重結果，輕過程，忽視了學生思維水平的發展⛲️，扼殺了學生的學習積極性🧑🏼🔬。對該課程進行考試改革，采用過程性考試，過程性考試充分發揮學生潛能，提高學生的實踐能力及自主發現問題和解決問題的能力，加強學生與他人交流合作的溝通能力。未來五年⤴️，要對其他課程也進行考試改革，同時加強過程監控🚴🏼♂️，並加入第三方考核🥓👩🏻🦳，使考試進一步完善。
6. 雙證融通🫃🏻，打造學歷證書+職業資格證書
應用德語專業在校期間不僅要參加語言類證書考試🪧，如：英語四🧀、六級，德語四、六級，同時還要參加職業資格證書的考試🧕🏼，2014年商務外語類專業獲批電子商務高級證書考試，這為學生今後的就業拓寬了道路。今後，若國際商務方向申請成功，則要繼續開發符合德語專業（國際商務方向）能力的職業資格證書。
7. 積極自主研發💃🏻，開展教材建設
教材是實現教育目標的重要一環，也是體現教學內容和教學方法的知識載體🦸🏻♀️，是提高教學質量的保證。教材建設要從兩個方面著手✅；開展教材調研，選用高質量的高職高專教材、特色教材和輔助教材🌖，保證教學內容的充實性；鑒於目前市面上高職德語教材較少，本專業於2014和2015年分別編撰教材《商務德語》和《德語日常口語》，兩本教材遠不能滿足沐鸣2平台德語專業學生😭，因此，今後五年要繼續鼓勵教師編寫符合本校德語專業學生特點的教材。
8. 加大實訓基地建設，打造優質實踐教學平臺
校內，本專業目前已建成院級共享型實訓室：視聽說實訓室、國際貿易綜合實訓室、模擬商務情景實訓室、筆譯實訓室、口譯實訓室等。未來五年，要建設智能化外語類視聽說實訓室及多功能商務語言模擬實訓室🫳🏽，進一步加強學生技能操作訓練所需的設施、設備建設，並不斷完善應用德語專業實訓中心設備，使實踐教學條件上臺階、上等級，使實踐教學更規範、更有效🛌，更符合人才培養的要求，滿足創建實踐教學特色的需要。
校外☂️，目前本專業已有真旅網集團、德國威羅爾（上海）貿易有限公司和貝塔斯曼（上海）等校外實訓基地，運作良好。今後，積極開拓校外實訓基地建設，與企業密切合作，增加校企合作點。拓展校外實踐教學條件👨🏿🎤，逐步完善校外實踐教學基地建設。
9. 加大投入力度🦜，保障建設經費
應用德語專業（國際商務方向）要加大專業建設的經費投入，確保本專業項目配套經費的及時到位🤱，該專業申請獲得了學校的大力支持😶🌫️。根據本專業建設規劃，德語專業的軟硬件建設都有充足的經費保障。並且隨著精品課程建設、混合式教學改革、實訓基地建設等🤵🏻，學校也將逐年加大專項經費，保障應用德語專業（國際商務方向）的順利開展。
此外，學校對專業發展進行了詳盡的規劃和嚴格的管理💆♀️，應用德語專業也全面修訂了專業人才培養計劃和相應課程的教學大綱，這為專業建設和發展提供了製度保障☂️𓀐。
