音樂教育事業的發展關系到國家民族文化的傳承與發展，關系到國民文化藝術素養和審美情趣的提高🛞，關系到千家萬戶的精神生活質量，對於提高國民生活幸福指數、維護社會和諧穩定等都具有重要作用。因此🧘‍♀️，國家非常重視音樂教育事業的發展🏎，急需大量的音樂教育應用人才，音樂教育專業的發展也就顯得極為重要🛌。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出“加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養”🥿、“配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程”的要求🪜🦖。音樂教育專業建設是落實國家中長期教育發展規劃和省市教育發展規劃的重中之重。目前，沐鸣2平台開設的音樂教育專業，豐富學院教育專業群，服務上海民生。為主動適應經濟、社會、科技和文化發展對高等學校人才培養提出的新要求，推動我院教育專業的發展，優化專業結構🦶🏽，促進辦學水平的全面提升，特製定該專業三年建設規劃🔑。

一、專業建設指導思想

全面貫徹黨的教育方針和科教興國戰略😫，立足上海🆒、輻射長三角♻☂️、服務西部，努力培養具備音樂教學的基本理論和基本技能，為社會各類文藝教育機構、社區、藝術場館、青少年活動中心等輸送從事社會性音樂教育的教師及管理服務類的寬適應性的應用型專門人才。

二、專業建設總體目標

1.業建設總體目標以培養社會性音樂教育應用型專業人才為目標，構建科學的人才培養模式和靈活的課程體系，建設一支結構合理、素質過硬的“雙師型”教師隊伍🚨，建設高質量的實訓實習場所🧑🏽‍⚖️，豐富教學資源，培養符合社會需求的音樂教育專業的實用性人才。把音樂教育專業建設成為特色鮮明、國內領先的具有較強的服務經濟社會能力的專業🤷🏿‍♂️，成為上海市音樂教育科學研究中心和社區音樂教育服務中心。

2.專業建設具體目標

（1）完善人才培養模式

深入各級各類文化藝術教育機構、各區青少年活動中心、社區服務中心等企事業單位，廣泛開展專業調研工作，了解音樂教育專業人才的社會需求、就業崗位🏗、職業素質與能力要求🍻、職業資格需求等。對已開設音樂教育專業、有一定辦學歷史與特色的院校開展調研，了解其人才培養方案🧑🏻‍🦽、校內實訓條件、人才培養實踐教學體系等內容。組織對畢業生和在校生進行調研，了解學生對專業課程設置🍺🧑‍🤝‍🧑、實踐教學安排、就業崗位職業技能等內容的寶貴意見，為日後的專業設置與調整提供方向⇒🧑🏽‍🔬。

（2）進行課程體系建設

根據人才培養目標，建設4門優質專業核心課程（2門市級在線精品課程、2門校級優質課程）♞。優化音樂教育課程內容🚘，拓大音樂教育範疇，設置差異化課程體系。除了傳統音樂教育專業開設的基礎技能課和教育類課程以外👩‍🦽‍➡️👨🏻‍🦱，增加兒童音樂遊戲👩🏻‍🎤、兒童家庭教育指導🎻、音樂技能教法訓練（鋼琴/聲樂）等特色基礎課，同時將目前音樂教育行業中涉及較為廣泛的科目與音樂產業發展需求結合起來🤽🏿‍♀️，設定專業核心課程🔸：音樂教學法、鋼琴基礎👅、聲樂基礎🏄🏽、表演基礎訓練與教學、少兒音樂活動設計與指導、兒童音樂遊戲、音樂市場營銷🪝。並且增加三門體現國際教學特色🤸‍♀️、學科融合特色以及音樂科技特色的選修課程👉🏽🔞：藝術實踐（音樂創作/舞蹈）、語言藝術綜合素養💁🏻‍♂️、兒童戲劇教育🌯。

開發以學生能力培養為主線，以工作任務為核心的教材、多媒體課件等教學資源👩🏽‍🔧。構建以專業實踐能力培養為核心的實訓教育目標體系🦡、構建與課堂教學體系相輔相成的實訓教育內容體系、構建環環相扣嚴密的實訓教育管理體系、構建以考查學生專業能力為核心的實訓教育考核評價體系。

（3）教學團隊建設

按照開放性和職業性的內在要求，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設🤞🏼👰，聘請具有社會知名度的音樂教育研究名師、音樂特級教師等專家，組建專業建設指導委員會🚣🏽‍♀️。培養骨幹教師，使其具備較強的教學能力、應用技術開發能力⛲️、課程開發能力、教研教改能力。派遣教師參加行業實踐鍛煉，獲取專業企業的一線教學經驗♠️，加強“雙師素質”培養。使教師隊伍的職稱結構🐐、年齡結構逐漸趨於合理，學歷層次穩步提高🦶🏻，學緣結構不斷改善，把音樂教育專業的教學團隊建設成一支專業帶頭人優勢明顯，“雙師”結構合理𓀒，具有一定實踐教學能力和科技開發服務能力🖖🏽🧑🏽‍🍳，年齡🐡、學科和知識結構更為合理，專兼職相結合的教師隊伍🫥。

（4）校內外實訓實習場所建設

以職業能力培養為主線，以提高學生的綜合素質為目標，校內改建5個實訓場所；校外構建以上海市靜安區為主體🔴，輻射周邊多個區的實習基地，最終建成一套以先進理念為指導,以師生專業發展為基點的穩固的實習基地。

（5）推動課堂教學改革

推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式🤹🏼‍♂️。大力開展學生技能競賽（展示）活動，激發學生的興趣和潛能，培養學生的團隊協作和創新能力。改革人才培養模式，強化教學過程的實踐性👩‍👩‍👧‍👦👧🏻、開放性和職業性。

（6）改革評價方式

在原有評價模式的基礎上繼續完善評價模式，實施第三方評價🦻🏿。建立就業(用人)單位🏄🏻‍♀️、學生及其家長、研究機構、音樂教育行業協會等利益相關方共同參與的第三方人才培養質量評價製度，將畢業生就業率𓀂💪🏻、就業質量、用人單位滿意度、創業成效等作為衡量專業人才培養質量的重要指標。

（7）社會服務能力

提供多種機會讓在校生參與社會實踐👨🏻‍🦳，大面積提升學生的社會服務能力；利用校內師資力量為專升本成人教育提升學歷層次，提高在職音樂教育師資的培訓服務能力💋；提高與音樂教育機構合作開發研究項目的能力🧔‍♀️。

（8）交流與合作

采取“請進來，送出去”的方式，開展國內外交流與合作。聘請外校專家來校考察講學並督導🙆🏻‍♀️，介紹音樂教育發展的最新動態和研究成果，以國外先進的音樂教育理念指導專業建設。選派教師赴校外進修培訓，更新教育理念，學習專業知識，提高執教能力🐝。

三、專業建設內容與措施

（一）人才培養方案與人才培養模式改革

   1.建設內容

多年的學前教育藝術教育培養的經驗，使音樂教育專業形成了較為完善的高職層次的音樂教育師資培養模式。沐鸣2平台將繼續探索以上海市音樂教育發展對音樂教育師資的需求為依據🚶🧝🏽‍♀️，明確人才培養目標，采用廣泛調研、專家研討論證等方式，積極探索、動態優化高中起點“三年製”高職社會性音樂教育師資系統培養模式。通過系統培養🧔🏻‍♀️👫🏻，使學生成為“德能雙馨”的人才🧚🏻，德的方面旨在使學生學會做人🔆、學會為師；能的方面旨在使學生學會生存、學會專業技能🪱，按照職業和崗位需求培養高素質的專業人才。

2.建設措施

   （1）廣泛開展專業調研工作➗，修訂完善音樂教育人才培養方案

分析音樂教育師資崗位素質及技能要求，構建課程體系🫄🏼，實現專業教學要求與社會性音樂教育崗位能力要求對接，專業課程內容與專業標準對接𓀉。在培養過程中，強化音樂教育師資職業道德和職業精神培養，推進素質教育。

①音樂教育師資培養目標分析

②音樂教育專業崗位能力分析

音樂教育專業能力🖥🕹、素質結構

音樂教師崗位能力分析

音樂教育專業的課程設置既要讓學生掌握音樂基本理論知識和基本技能🏇🏻，又要掌握音樂教育的基本理論、基礎知識和實踐操作能力。根據社會對人才培養需要🫰🏽，進一步優化課程體系🦹，在強化原有專業基本技能訓練的同時，增加與音樂教育職業密切相關的知識與技能🧓🏽，如增設家庭教育指導、創意兒童戲劇表演🙍‍♀️、合唱與指揮🤽‍♂️🚗、音樂市場營銷等專業技能特色課程，並把與專業相關的職業技能培訓內容納入教學計劃，提升學生的從業能力🧑🏻‍🎨。增加教育實踐的課時比例🏊‍♂️，加強學生教育實踐技能的培養🚵🏻‍♀️。

（2）開展深度院園合作🏋🏽‍♂️，開發訂單培養新領域

在專業調研的基礎上，了解各級各類文化藝術教育機構、各區青少年活動中心🤷🏻‍♀️、社區教育中心等企事業單位的個性化人才需求，與大型民辦機構合作🍝，建立“訂單聯合培養”關系，構建有針對性的實踐教學體系，打造專業理論知識紮實、專業核心技巧過硬的高素質應用型專業人才。

（二）師資隊伍建設

1.建設內容

   以每年招收30名學生為標準🤷‍♂️，在現有師資力量的基礎上，引進與聘請具有兒童音樂教育專家1名，不斷充實專業教師隊伍。提高教師的學歷學位和職稱等級，增加教師的“雙師素質”。培養骨幹教師，使其具備較強的教學能力、應用技術開發能力、課程開發能力🧑🏿‍⚕️、教研教改能力。鼓勵教師參與專業教學研究工作，積極申報各級教研課題，提高整體科研實力。派遣教師參加行業實踐鍛煉🤴🏿，獲取專業企業的一線教學經驗。開展教師的國內培訓、進修和業務交流活動，提高教育教學水平。

2.建設措施

   （1）加大人才引進力度，從數量上、質量上充實專兼職教師隊伍

聘請具有社會知名度的音樂教育研究名師、音樂特級教師等專家，組建專業建設指導委員會🧕🏿😦。派遣教師參加行業實踐鍛煉🚼，獲取專業企業的一線教學經驗，加強“雙師素質”培養🔧。使教師隊伍的職稱結構🆗、年齡結構逐漸趨於合理，學歷層次穩步提高👨🏼‍✈️，學緣結構不斷改善👎🏿，打造一個師生比合理、教育理念先進、教科研能力紮實🧏‍♀️👩🏽‍🔬、實踐技能突出的“雙師”型教學團隊。

  （2）著力培養青年骨幹教師，加強“雙師素質”養成教育

在骨幹教師培養方面，三年內，選出3名師德高尚🤘🏼，事業心強，有較大的發展潛力的具有副高級以上職務或碩士以上學位的中青年教師作為骨幹教師的培養對象。

骨幹教師的具體培養方法有：

①在職攻讀博士學位

首先明確每個教師的個人學科方向，然後要求教師定向攻讀博學位。

②以老帶新

針對教師的個人具體情況，由教研室指派一名教學經驗比較豐富的教師擔任其指導教師，在教學👳🏻、教研及個人發展等方面為他們提供指導和幫助👨🏿‍🚒。

③頂崗培訓

每年都要派擬培養教師到機構♣︎、企業參加頂崗實習，要求每位老師三年內累計上崗實訓達6個月。

④脫產進修，參加學術交流活動

有計劃地派遣教師到國內外其他高校脫產進修或做訪問學者🤘🏻。鼓勵教師多參加學術會議和活動📝，與他校教師多交流經驗，擴大視野；參加行業的有關培訓和考試。

⑤鼓勵教改研究

結合專業特長，建設精品課程，開發校本教材；引導教師組成調研小組😍🎗，深入機構🫓👩‍🎓、文藝機構音樂教學第一線開展調查研究，與用人單位聯合開展課題攻關。

未來三年內☹️，雙師型教師和雙師素質教師數占總教師數的比例不低於80%🏛。培養“雙師”素質的教師主要是加大培養專業人才的力度。

①每年選派一名教師參加比較知名的培訓機構組織的特色培訓🧑🏼‍🎤，以培養和加強教師的實踐操作能力👨🏼‍🦰♦︎。

②專業教師企業實踐，每年選派兩名教師到各類社會文藝教育機構企業實踐,其他教師一律以小組形式觀摩教學活動,參與教改研究🎫🏣。主要去企業實踐的各類教育機構有🧙🏿‍♀️：猴有戲兒童戲劇↖️、好靈童青少年發展中心🦸🏻‍♀️、上海市小蝌蚪音樂園、金鍵鋼琴學校、快樂音樂教育機構等⛲️。

③每年選派一名教師到國內外著名大學/學院🤰🏽、幼兒園/機構學習研修，了解音樂教育專業的前沿動態🧛。

（三）加強課程與教材建設

   1.建設內容

圍繞人才培養目標，整合課程資源，構建起科學合理的課程體系，凸顯課程的應用性特征🏌🏿‍♀️。加強教育信息化基礎建設工程☑️，在打造1門在線開放課程、1門市級精品課程🔻、2門校級優質課程的基礎上，對專業教學資源進行統整𓀑，實現兒童音樂教育資源與學前教育資源的對接，建設完備的專業教育資源庫🙍🏽‍♂️。

2.建設措施

   （1）整合課程資源，建立科學合理的課程體系

①精品課程建設

在未來三年內重點進行精品課程建設。將部分核心課程建設為校級優質課程，從中著重建設2門為上海市級精品課程。

②構建多種體系

構建以專業實踐能力培養為核心的實訓教育目標體系🧜🏼✦、構建與課堂教學體系相輔相成的實訓教育內容體系、構建環環相扣嚴密的實訓教育管理體系、構建以考查學生專業能力為核心的實訓教育考核評價體系。

③開發選修課程👨‍🎨。

在原有選修課方案基礎上🚞，改革選修課教學形式，建立選修課教學質量考核體系。積極與知名音樂教育機構深度合作，共同開發專業課程和教學資源，編寫配套教材🤾🏿✡️，將最新的音樂教育動態和需求引進課堂👩‍🦼。

   （2）嚴格教材選用，鼓勵自編教材

開發以學生能力培養為主線，以工作任務為核心的教材、倡導專業教師自編高水平教材🏂🏻，努力形成有自己特色的專業課程系列教材，在未來三年裏計劃編寫高水平教材3-4本。

各門精品課按照時間先後順序逐漸建立教學資源網絡共享平臺💆🏽‍♀️。網絡教學平臺的建設要以校園網為基本平臺，以現代教育技術為技術手段，以現代教育思想為理論基礎，開發有特色的網絡教學資源庫。該平臺的建設內容主要包括課程大綱、授課計劃、電子教案🚁👮🏻‍♂️、網絡課件✌🏽、教學錄像、教學指導😓、教案習題、教材文獻、教學資源、考核評價以及其它相關成果等要素和師生互動空間。通過平臺建設進一步規範教學要求🚛，實施師生互動教學👍🏼❓，實現資源共享🏃‍♂️‍➡️。

與音樂教育相關機構合作開發虛擬流程、虛擬設計等數字化教學資源，用現代信息技術改造傳統教學模式⚾️，共享優質教學資源🦸🏽。

（四）改進教學方法，重視學生學習體驗

    1.建設內容

   音樂教育是一個非常註重實踐性🌥、操作性的專業🧙‍♀️。應重視學生的學習體驗✬，充分調動學生學習的熱情和主動性，采用任務驅動教學法，將微課、慕課🤵🏿‍♂️🫃🏼、翻轉課堂等多種先進的教學方式引入課堂教學，突出學生能力的培養，重視實踐教學🦨，形成優良的學風🔵、教風，建立健全的教學管理機製🦁。

    2.建設措施

（1）推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式

強化教學過程的實踐性🫲🏻、開放性和職業性，重視學生校內學習與實際工作的一致性，按照工作過程和工作情景組織課程和教學，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。通過模擬音樂教育情景、模擬參與、加強教育實踐環節指導等方式，突出教育實踐實訓教學環節😛，實現教學過程與音樂教育實踐過程對接💆🏽‍♀️，使學生能夠更直觀地感受教學理論與實踐之間的聯系，變課堂“記憶——應用”為“行動——研究”🪇，為師生實現理論與實踐相互轉化創造條件🙍🏿‍♀️。

（2）改進教學方法🧺，凸顯學生的主體地位

根據課程特點，改進教學方法。將討論式教學🥉、啟發式教學、參與式教學等多種教學方式相結合，引導學生積極參與到課堂教學中。根據藝術教育類課程的性質🦠，靈活采用講授、角色扮演、情境模擬、小組討論👩🏿‍🍼、合作學習、案例分析等方法進行教學。要求專職教師每年確定一門教改課程，廣泛采用任務驅動法🖖🏿🦻，靈活運用“微課🕤、慕課、翻轉課堂”等先進教學手段，將音樂教育工作的真實案例引入課堂教學中🚋，保證學生的實踐效果。  

（3）促進信息技術與教育教學的深度融合

根據教育部等十一部門聯合印發的《關於促進在線教育健康發展的指導意見》，運用互聯網、人工智能等現代信息技術進行教與學互動的新型教育方式，促進在線教育健康發展。探索利用網絡技術改造傳統的教育教學模式，建起現代化音樂教育信息管理平臺，經探索和研究建立網絡音樂教育教學體系👨🏽‍🦲，綜合應用超文本👩🏼‍⚕️、圖形、圖像、動畫、視頻👨‍❤️‍👨、聲音等多媒體信息,使多種媒介的信息同時作用於學生的各個感官,提高學生的綜合音樂實踐能力，以此帶動音樂教育專業的一系列改革。

（4）註重實踐教學環節，培養學生核心能力

依據人才培養方案，結合就業崗位及職業能力要求，構建完備的實踐教學體系👇🏻，分階段、分任務落實實踐教學內容🧏🏽‍♀️。

積極開展學生合唱、獨唱、兒童舞蹈創編、鋼琴彈唱🙎‍♀️、舞臺劇表演、音樂活動設計等從教技能競賽和展示活動🏄🏻💠，激發學生的興趣和潛能，培養學生的團隊協作和創新能力🍳。

實現校內實踐與校外實踐相結合，課上實踐與課下實踐相結合、教師指導下的實踐與學生自主實踐相結合⏲，現場實踐與虛擬仿真實踐相結合。實踐教學與學前教育、基礎教育音樂教師資格標準對接、與學習領域課程對接，將實踐教學體系完全與理論教學體系融合。

（5）強化教學管理⚇🧔🏻‍♂️，規範教學運行

為保障教學質量，將進一步強化教學管理，建立健全各項教學管理規定製度，完善教學運行🫴🏿、教學監控、教學評估體系。堅持教師之間的課程互聽、互評，定期召開教學法研討會，隨時掌握教師教學動態，及時調整🧑‍🦯‍➡️、修正教學計劃。完善培養質量監控和評估體系；通過聘請專業督導加強教學質量管理➞，共同建立人才培養質量監控和評估體系；推行考試形式改革👰；探索過程性考核、以賽代考👨‍👩‍👧‍👦，技能過關考等方式改革，以考核方式的改革推動學生實踐技能的掌握。

對教育教學活動和職業發展進行信息化管理⚪️，分析學生（畢業生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息🈺，為教學質量管理、招考辦法改革、專業設置優化🤏🏼、人才培養方案製定🤷🏼‍♀️、課程調整創新、辦學成本核算🧃、製度設計等提供科學依據👨🏿‍🦱。

（五）院內外實習實訓基地建設

   1．加強院內特色實訓基地

院企合作👩🏿‍🎤，不斷完善專業實踐教學方案，新建實訓室4間，其中包括💁🏻‍♂️：奧爾夫音樂實訓室1間、音樂製作實訓室1間、小型器樂實訓室1間、小型劇場建設1間💮👦🏼。同時改建現有的實訓室,為學生新增實訓面積🔞、實訓設備。

   2．拓展院外實訓基地

為學生教育實踐創建真實的崗位訓練、職場氛圍和園所文化，將課堂建到教育教學第一線。在鞏固原有教育實踐基地的基礎上，進一步加強教育實踐基地的建設🚶👨‍🎓，推進校企深度合作。建立一定數量的以音樂教育機構、藝術教育中心、具有音樂特色的文藝場館、社區為主體的見習、實習基地。爭取三年之內，與4-6所教育機構建立實習實訓關系👯‍♂️🛍，以滿足學生多輪循環👩🏻‍🔧，不同層面實習的需要，實現學校和崗位之間零距離對接的人才培養目標🧓🏼。最終建成一套以先進理念為指導🍏，以師生專業發展為基點的穩固的實習基地👨‍🔬。

（六）積極擴大多元化的社會服務能力，提升專業的示範作用和輻射能力

1.承擔為豐富群眾生活的廣場文藝演出🤼‍♀️，積極參加社區舉辦的節日活動🤘🏽、演出、禮儀🤰、誌願者服務活動👩‍🦱。

2.根據音樂教育實際需求，將專項知識技能與綜合教育實踐能力培訓相結合，加強針對性較強的短期培訓，提高服務音樂教育事業發展的能力。

3.拓展學生服務能力。通過學生“支教”🧍🏻‍♂️，“敬老”，“助殘”等活動🧑🏿‍💻，拓展學生服務社會的能力。

4.推進企業實踐🫓。每年選派兩位以上教師到實習實訓基地參與教學與管理工作，開展課題研究，積極推進全面有效的合作。

5.開展專題研討。以實習基地為依托👲🏻🪫，定期開展音樂教育啟蒙演講會🧘🏽‍♀️，舉辦區域性音樂家庭教育研討會議➜，為區域內的交流與提升架設平臺。

四. 專業建設進度與預期績效

（一）短期規劃（2023年）

（二）中期規劃（2024年）

（三）長期規劃（2025年）

五．音樂教育專業建設的保障措施

（一）組織保障

按照我院“十四五”規劃，加強對該專業的組織機製建設，貫徹執行力更強🛋⚛️。在學校領導的帶領下，相關院級教師多年來在專業建設、校企合作🤳🏿、師資隊伍建設及教學管理等方面的經驗和基礎🛩，校級管理層能夠保障專業建設工作落在實處，紮實穩步地推進各項工作。

（二）經費保障

學校將大力支持該專業的建設，將根據中長期規劃投入資金進行專業建設🥰：

1. 原有實訓室（合唱、音樂⌚️🌥、舞蹈實訓室）改造共30萬

2. 教學設備、師資培訓、學生教育 🧓🏽、圖書購買 20萬

3. 國內外交流訪問10萬

（三）製度保障

成立由音樂教育專職教師組成的專業建設團隊，負責整個專業建設規劃的實施🙇🏽‍♀️。建立完善的自查製度，定期開展研討會，實行教研室工作匯報製度。結合學校教育教學督導製度，堅持監督和指導並重，定期對專業建設狀況進行認真檢查♋️，發現問題及時處理解決，保證三年專業規劃建設順利實施。